伊萨贝拉是个8岁的小姑娘，她的伦敦腔英语奶声奶气，无论用词还是发音都“伦敦味”十足，虽然她是黄皮肤、黑眼睛、黑头发。

　　伊萨贝拉的爸爸妈妈都来自中国大陆，但小姑娘学习中文的环境实在稀缺，她的生活中充满了英语。妈妈急了，中国小孩子怎么能不会说汉语，于是，小伊萨贝拉就被送进了中文学校，一个中国留学生就成了她的汉语老师。

　　“我教她汉语，她教我英语，我们这就叫教学相长。”留学生老师说，她专门带着伊萨贝拉参加己丑新春“中国年”活动，那些狮子、灯笼，还有2010年世博会吉祥物“海宝”……都充满了中国味，伊萨贝拉样样都好奇，一个个学着说那些宝贝的中文名字。这也是一种“情景教学”，这么“中国”的教学环境可不能错过。

　　“说实在的，中文学校还是面临很大的挑战。”珍妮说，主要是因为语言环境的缘故，在国外学习中文的难度太大。且不论来自“非汉语母语”家庭的60%的学生，就是对那40%在家里可以用中文说话，可以听到父母用中文说话的学生，他们的父母也都感叹：辅导孩子读好中文，实在不容易！

　　要让学中文变得容易，首先要在教学方法上下功夫。珍妮说，近年来中文教学方法发生了不少变化，“中文教材多了，教学媒体也多了——不再是单一的认字、写字、读书，现在我们可以通过电化教学，借助生动画面和互动，让学生学得快，学得有兴趣。”

　　同时，中文学校教师素质的提高，也让教学效果得到保障。珍妮说，目前，中文学校的教师都是义务志愿者，他们都有很好的教育背景。学校在挑选教师的时候，希望他们都有在英国受教育、培训和生活多年的经历。这样，他们对英国的教育系统比较了解，对学生的个性和学习方法也容易适应。

　　“中文学校的教师们非常令人钦佩。”珍妮说，有的人原本就是教师，平时在主流学校任教，周末到中文学校义务工作；有的做其他职业，在中文学校义务任教多年，有了感情，不愿放弃；有的本来没有教学经验，热心来中文学校代课，积累了经验，被别的学校请去教中文，当了正式的教师，却还是放不下中文学校的义务教学。

　　老师们把中国的传统佳节变成了教学内容。到了春节，每个学生都有一份“压岁钱”，还知道了“年”的故事；到了端午，知道了粽子是什么味道，屈原是怎样的诗人；到了中秋，学生们又尝了月饼，记住了“海上生明月，天涯共此时”，记住了“但愿人长久，千里共婵娟”……

　　“学校里，最小的学生只有5岁，最大的几岁？”珍妮笑了，这里是没有年龄限制的——对任何一名中文学校教师来说，只要有人想学中文，无论长幼，无论来自何方，无论母语是什么，都一样有教无类，一样善于因材施教。