据美国《侨报》报道，全美汉语大会4月30日开始在芝加哥举行，全美各地教育界人士800多人汇聚一堂，探讨中美教育合作、人文交流、汉语教学的现状与未来。这是美国继去年之后第二次举办以推广中文教育和提升学生国际竞争力为主要内容的大规模语言会议，不进显示出美国教育界对中文教学日益重视，更能看出中文热在美国的“高温”态势。

　　调查：美国到底有多少人在学中文？

　　美国到底有多少人在学中文？迄今没有全面权威的统计数据，但凡从事中文教育的人，却能实实在在感受到中文热的升温，这表现在：美国开设中文项目的学校越来越多；参加AP中文考试的学生呈跳跃性增长；美国大学纷纷增设中文系；全美华人开设的中文学校不断发展壮大。

　　据美国大学理事会估计，现在大约有4%的美国中学生在学习中文，以此估算学习中文的中学生大约为12万左右，比几年前翻了一番多。

　　来自美国应用语言学中心的调查显示，2008年美国有3%的小学开设了中文课，而1997年这个比例只有0.3%。因此，可以说中文是发展最快的外语。

　　美国亚洲协会中文教育执行长王周淑涵表示，2006年美国大学生大约有5.2万多人学过中文，这个数字比几年前增长了5成。

　　芝加哥是全美中文教育开展最好的地区，早在1999年，当芝加哥公立学校系统引进中文课时，当时只有3所学校设立，问津者不多，而现在该市已经有43所公立学校开设中文课，约有1万2千名在学生学习中文。

　　只有275万人口的犹他州，因为有美国唯一会说中文的州长乔恩.亨茨曼的推动，已有82所学校开设中文课程，6千多学生参与。

　　洛杉矶哈岗学区教委主席徐乃星说，中文教育在洛杉矶地区非常普及，很受欢迎。哈岗学区开设中文班17年，接受中文教育的高中生约占六分之一。

　　适应美国中文教育蓬勃发展的需要，美中合作在全美各地设立的“孔子学院”全球数量最多。全球256所“孔子学院”，有53所在美国，另有4所孔子学堂，连偏远的阿拉斯加州安克雷奇都有了“孔子学院”。中国国家汉办主任许琳表示，所有孔子学院都是美方提出申请，不是中方主动要求人家办的。现在一般是外方至少申请三次，中方才会考虑。

　　美国国际教育委员会的甘安哲博士透露，他们正接受国务院“国家安全关键语言项目”的委托，开展若干个中文项目，培养美国急需的中文语言人才。

　　五角大楼去年推出“国家语言服务兵团”项目，到2010年要招募千名会汉语、俄语、斯瓦希里语等10种语言的专家，以备急用。

　　芝加哥孔子学院院长戴静山在对《侨报》记者说，中国经济快速增长是美国中文热的驱动力，就像20多年前人们在谈论日本一样，但一旦大门打开，美国人对中国文化更感兴趣。

　　现状：中文热背后存隐忧挑战

　　业内人士指出，在不断升温的中文热背后，美国中文教育也面临一些隐忧和挑战。

　　首先，各地发展不平衡，民众尚未真正意识到中文的重要性。

　　芝加哥全球事务委员会的民调显示，只有11%的美国父母认为，让孩子学中文很重要，而82%的中国父母认为孩子学习英文很重要。

　　该委员会主席鲍顿表示，这种不平衡显示，美国民众虽然逐渐意识到中国的重要性，但并没有做好准备迎接中国崛起。美中关系正处于微妙阶段，语言教育是两国加强相互理解的关键渠道。

　　犹他州州长亨茨曼强调，没有比语言文化在太平洋两岸架起桥梁更重要的了，如果犹他州能做到，美国其它地区更应当能做到。

　　其次，中文项目一哄而上，难免鱼目混珠，泥沙俱下。

　　南佛罗里达大学中文副教授谢博德说，当年他学中文时，有中文系的大学肯定都不错，而现在到处都有中文系，但质量参差不齐。

　　他认为，美国学生中文学到高级时，要进一步提高很困难，问题在于美国的大学没能将语言与文化融合起来。不了解中国文化，学习中文也就很难融会贯通、运用自如。

　　由于师资严重缺乏，许多没有受过正规教育专业训练的华人在当中文老师，而一些中文水平不高的美国人也勉为其难地教中文课。

　　中国国家汉办副主任王永利透露，汉办2005年到2008年共向美国派遣了近800名中文教师，分布在36个州的学校里教授中文。他表示，现在孔子学院在美国已有一定规模，下一步主要是抓质量。要加大师资培训力度，汉办与美国大学合作，开办汉语教师的执照项目，培养当地教师，已在哥伦比亚大学、密歇根州立大学、马里兰大学等地开展。

　　美国第一所孔子学院--马里兰大学孔子学院院长刘全生呼吁，美国的孔子学院应加强学术交流，共享资源，在师资培训方面开展合作。

　　第三，中文教材本地化势在必行。中国国内针对北美汉语教学提供的教材有2000余种，但很多教师反映现有教材没有实现美国本土化，不符合美国学生的思维模式和生活环境，出现“水土不服”的问题。

　　对此，中国汉办和国务院侨办都表示，很重视这个问题，会不断改进，但解决起来并非朝夕之功。