在过去七年里，我担任中小学的华文代课老师。我曾经在东区一间小学代课，班上的学生来自世界各国及五湖四海，当我用华语来教课文时，有些学生还是无法理解，在不得已情况下，我就曾经尝试用英语来向他们讲解，果然事半功倍，很快就引起他们学习的兴趣，原本上课时发愣和不专心的同学听到老师用他们较熟悉的语言讲解而听得津津有味。明白后还能互动呢!

　　后来在2004年以后我到中学时，也有一些修华文的非华族同学和纯粹以英语为家庭用语的学生，我也在课堂上把课本翻译成英语，学生们都感到获益匪浅，对上华文课不再产生恐惧感和排斥。甚至有别班的学生想要转来我的班听课。可见用英语教华文，使家庭用语为英语的学生更容易学习华文而且也觉得较亲切。这样的教学法不会令学生讨厌学习华文，而扼杀了学生学习的兴趣。

　　除了用英语教华文外，对于华文程度较低或学习华文的非华族学生来说，还不能全部照着课文来教，若是单单通过课本学习，就很难引起学生的兴趣，有时必须通过讲故事，录影或让学生观看图画或银幕呈现的形象。

　　此外，上华文课时必须让学生有练习口语能力，说一说对课文的理解发表意见，这对来自讲英语背景家庭的学生尤其重要。借此激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中，进行自主和快乐的学习，从而改善学习效率，更好完成学习目标。

　　在师资问题上，我认为，我们是绝对能找到足够的能以英语教华文的教师。因为新加坡在过去双语教育制度下产生的教师，都有能用英语教课的能力。

　　不过，说到底，为了孩子能学好双语，家长责无旁贷，在此呼吁家长们坚持采用华语与孩子沟通，多鼓励孩子多讲华语，作为一个华人，一定要用心学好华语，一开始就要采用华语作为家庭用语。由于新加坡的大环境是以英语为主，孩子上学后要学会英语是绝对没有问题的。反之，如果我们只采用英语作为家庭用语，孩子将来要学习华语肯定会有困难。即使有英语教华语的班，这种班级的学生的华语能力，也比不上从小就能上以华语教华文课的学生。

　　希望新加坡教育部能尽快成立特别工作组，对华文教学提出具体建议，调整教华文的教学法和针对性地激发学生学习华文的兴趣，以提高他们的会话能力。(林罗杰，作者是中小学代课老师)