南西幼儿园　洪晓琴

　　前言：

　　儿童正处于身心蓬勃发展的阶段，儿童的学习不仅在于学得，还包括习得，教育重视儿童的成长和学习的环境，并利用环境、创设环境来取得良好的教育作用，这是当今世界教育发展的一个趋势，具体体现在充分把握和利用会对儿童的智力发展和行为习惯造成影响的各种教育和环境因素，从而塑造和改变儿童的行为，促进儿童的发展。

　　一.儿童智力教育目的意义

　　周所众知：智力亦指智能或智慧。

　　对于智力这个概念，到目前为止，还没有一个统一的定义。但是众多专家的看法认为：智力就是指人的认识事物的能力。包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力。其中，思维能力是智力的核心。

　　(一)儿童智力教育目的

　　儿童智力教育的目的是开发儿童的智力潜能、发展儿童的智力。

　　(二)儿童智力教育意义

　　1.促进儿童学习潜能的开发

　　•智力是一种能力，智力虽然是在掌握知识的过程中形成和发展的，但是智

　　力发展亦反作用于知识掌握的过程。对儿童来说：发展智力，犹如交给于他们一把开启知识大门的金钥匙。发展智力，就是开发和促进潜能，让儿童主动获得和运用、重组知识的能力。

　　2.儿童智力发展处于关键期

　　•智力是随着年龄的增长而增长，但其增长不是等速的。一般是先快后慢，到衰老期智力开始下降。研究表明：人出生后头几年，是智力发展最迅速的时期，也是智力培养的最有效期。

　　心理学家研究结论：儿童从出生到5岁是一生中智力发展最快的时期。脑科学研究认为：17岁为智力成熟期，17岁的智力假定为100%的话，那么，50%的智力是出生到4岁之间完成的，30%的智力是4—8岁之间完成的，20%的智力是在8—17岁之间完成的。

　　二.智力活动中的智力与非智力因素

　　人的心理活动是一个整体。而智力活动是人的心理活动的一种表现。

　　智力活动包括智力因素和非智力因素。

　　智力是指人认识世界、认识事物的活动。而非智力因素则是指人认识世界和事物的态度与动力。

　　智力与非智力因素两个方面是相辅相成的，相互促进的。

　　•智力——包括注意、观察、记忆、思维、想象等活动。

　　•非智力——包括兴趣、情感、意志、性格等。

　　•语言活动——既有心理因素，又是人的行为表现。语言是人思维的外壳，也可以说是思维的桥梁。语言活动既是一个人智力活动的标志和又是性格特征等非智力因素的体现。

　　三.儿童智力与非智力因素的教育

　　(一)智力教育

　　1.观察事物的能力