11月4日，第五届国际华文教育研讨会开幕，英国中文教育促进会会长伍善雄在开幕式上作了题为《英国华文教育发展的新情况及应对的思路》的专题发言。以下为发言全文：

 

　　随着中国对外开放的进一步扩大，中国与世界各国在政治、经济、文化等方面联系日益密切，世界范围内“华文热”持续升温。作为世界多元文化重镇的英国，华文教育更是生机勃勃，推广华文教育的措施，日新月异。就我个人的观察和了解，当前英国的华文教育出现以下的新情况和新的特点，值得我们注意的。

　　1、华文教育课程的开办从华人小区转向主流学校、政府部门乃至其它非中文背景的教育组织。

　　过去的30年间，中文学校大多由当地华人创办，学校是义务为华人子弟教学。从2002年起，学习中文的热潮开始蔓延到主流学校；根据英国文化委员会的统计，目前有超过100所主流中学开始教授中文，虽然他们的课程大部分还停留在“兴趣课程”，但是有的学校已经把中文的“中考”列入学生的必修课；著名的私立学校，像伊顿公校（英国王子威廉及哈里就读的中学），都已经有将近100个男孩登记学习中文。大学语言系开办中文课程的也已经供不应求。英国的中等技术专业学校，也在开办中文课程。显然，这些现象的出现既与近年来中国经济的持续和快速发展直接相关，也与英国政府和媒体的重视，起了很大的作用。比如：英国的主要报纸在2006年底先后呼吁英国的学校要重视英国学生学习外语课，特别提到要开办中文课程。《泰晤士报》在2007年初，中国春节期间，连续登载了一周有关学习中文的内容，从文化，历史，文字等方面都作了详细地介绍。

　　2006年起，在英国参加中文A-LEVEL的学生成倍增加达到2062人，首次相当于报考西班牙语的学生；参加GCSE的学生达到4000人，很多是来自非华人家庭的学生。中文成为英国中学外语课程中第二多被选修的课程。估计从2008年起，这个数字还会有相当大的增加。

　　2、学习中文的学生来自于多民族阶层

 

　　以前我们的华人学校都是周末为华人子弟开办，根据不完全的统计，目前很多华人的学校，来自于双方父母都是中国人的学生只有60%，其它的学生来自于很多不同背景，有的是英国家庭收养的中国孩子，有的是父母一方是外国人，（也不一定是英国人），有的是英国孩子，因为他们在主流学校参加了“兴趣班”学习中文，还想在周末多学一点。

　　

　　3、由于学生来源不同，课程设置也有了很大改变

 

　　过去华人子弟学习中文的动力是来自于父母的要求，父母大多认为，学中文是为了家庭内部的交流，当时没有人认识到学习中文可以找到好工作；而现在则不然，2006年底，英国多家报纸都不同程度的提到，具备流利的中文已经成为一个21世纪成功人才的必需条件。所以很多中文班课程的设置为了适应需要，成人班开办速成口语课，不教读写中文汉字。很多原来专为华人子弟的学校，也要考虑如何适应不同学生的学习目的而展开不同的教学课程。

　　

　　4、中文教材/专业中文教育人才的需求有了很大的增长

 

　　目前中文教材很多，但能适应国外教学的还很少。特别是能够在海外教授且适合海外生活环境的就更少。同时，中文老师的缺乏也比较明显。这可能是因为很多主流学校要求老师具备英国或欧洲的教师资格，要达到这样的要求，在短期内还有一定的困难。

　　

　　5、考试的要求不同

 

　　多年以来，英国的GCSE/A-LEVEL中文考试卷多为有华人背景的学生出的，其程度远远难于其它外语考试。即使如此，因为考生都是华人的孩子，在中文学校里，老师用相当于国内小学的教材教授，所以这些考生依然能够考到优秀的成绩。这两年来，由于参加考试的学生有了不同的背景，所以很多主流学校的中文老师呼吁中文的GCSE/A-LEVEL考试要和其它外语考卷程度相等，这意味着降低考试难度。从2006和2007年的GCSE考试的卷子上，我们可以看到考试内容有了很大的改变，注重实用性，让学生容易接受。ALEVEL的考试这几年也有了很大变化，A1的考试从2009年起要加口语和听力，A2的考试从2006年起是写小论文，以后的改变还在讨论中。由于考试要求不同，对于有华人背景的学生应该是有利的，但是目前适应这些考试的辅导教材太少。

　　如何面对这些新特点、新变化、新趋势，我觉得我们抓紧需要做好以下几方面的工作：

　　1、支持社区的华人中文学校。大部份的社区华人中文学校都是义务性质，也是当地华侨聚会联络的所在。很多新移民的孩子也是从这里得到最好的中文教育，虽然主流学校开中文班，但是对于华人家庭的孩子，华人的中文学校教授的程度要高得多。我们还是要加强对这些学校的支持，包括教材和资金的支持。同时很多华人的家长要求孩子不仅可以通过英国的GCSE考试，也要让这些孩子今后回国继续学习跟得上国内的语文课程。所以华人社区的中文学校要给他们提供最好的学习条件。

　　2、编写适合不同要求的教材。培养外语教育人才。我们还要多研究海外教育的特点，出版适合海外教育的中文教材。要将中国历史如：鸦片战争、港澳回归和台湾的近代史包括在内。语言方面要增加生活内容，使学生学会了就可以用。多开办对海外教师的培训班，多派遣国内专家来英国、欧洲讲课，培训当地的老师，同时也让国内编写教材的老师有机会了解国外的教学特点。组织海外华文教师回国短期培训亦是一个很有效的办法。

　　3、在国侨办的推动和支持下，欧洲各国中文教育机构可以多举办华文活动和表演，组织回国寻根夏令营，提高学生的学习兴趣和对中国文化的认同感。各国开展的文教活动，例如作文、书法、朗诵、成语等比赛，可以扩展为全欧洲的比赛，让这些活动变得更有意义，影响更大。

　　4、倡议成立欧洲华文教师节。可参考英国在七年前成立、海外唯一的华文教师节，每年定期举办庆祝大会并表彰优秀的老师。虽然每个国家的背景不同，但各地的老师都需要一个属于他们的交流平台，传递或评论最新的教育消息，分享教育教学心得，交流教育教学经验，这对办好中文教育是大有裨益的。

　　总之，英国及欧洲的中文教育形势是非常好，这让多年从事海外中文教育工作的我们深感激动.如何把握机遇，把海外的中文教育搞好，还有待于我们共同努力，共同探索。

　　去年7月，我带领130多位英国华侨子弟参加了国侨办的“2006年海外华裔及港澳地区青少年中国寻根之旅夏令营”活动，在闭幕式的晚会上，见到两位神舟六号的宇航员跟英国的优秀华裔学生合照的时候，我不期然地想，中国航天科技与海外华人子弟的中文教育是有很大关系的，不是吗?中国航天科技的奠基人钱学琛先生就是海外华人。在英国，在欧洲大陆，华人子弟升学率及考入名牌大学的百分率已超过印巴人，近年甚至超越了主流社会的白人。在英国的剑桥，牛津及帝国理工，德国的柏林大学，法国的巴黎大学等，许多尖端科技项目都有欧籍华裔学生，这些未来华裔高科技人才将来能否为祖国贡献力量，其关键在于我们能否在青少年时期培养他们的“中国心”，而培养华裔青少年中国心的最基本途径就是中文教育。所以，无论从政治、经济及科技的角度来看，加大对海外华裔青少年中文教育的关注和支持，是具有十分深远的意义的。

　　最后，我不仅呼吁国侨办加大力度支持欧洲的华文教育，更呼吁欧洲的侨领和侨胞们，尽你们一份“爱我中华的热忱”，大力支持你们社区的中文学校，因为华文教育不仅是弘扬中华文化，也是培养爱国主义，增强中华民族的凝聚力量，更是培育我们下一代的“中国心”的伟大事业。

　　注：GCSE-初中毕业试；A-LEVEL–大学入学试；A1–高中一年级试；A2–即A-LEVEL