今年暑假，承蒙中国国务院侨办关爱，我和丹华部分老师参加了由中国国务院侨办主办、辽宁师范大学承办的华文教师研习班培训，培训时间从7月19日到7月28日共10天，这是非常有意义且令人难忘的10天。

　　那天我们刚进入辽宁师大，教学主楼前的一幅巨大标语便映入眼帘：欢迎国侨办——荷兰教师团。培训班开幕式上，徐笑一副院长向我们表示了热烈欢迎，他详细地给我们介绍了丰富的培训课程内容以及授课教授们的资历。为了让我们的学习更加顺利，他们还安排了培训期间专门负责我们学习和生活的老师，也安排了两天的大连文化考察。因为丹华校长李佩燕在培训前早已与国侨办和辽师大进行过多次沟通，把海外华文教师急需培训的内容一一列出，所以这次培训课程的内容十分充实、科学并实用。

　　第一天培训的重头戏是毕生发展心理学。该课程是由辽宁师范大学教育学院教授，心理学系副主任、博士生导师以及发展与教育心理学硕士学位点的学术带头人刘文教授主讲。她曾主编和撰写了《创造性人格与儿童气质》、《毕生发展心理学》、《蒙台梭利儿童个性发展理论》等几十部专著以及上百篇论文。授课时她首先以 “生命的旅行”演示文档来作开场白，接着为学员们重点介绍了有关儿童心理学的发展及发展心理学的流派，并特别介绍了斯金纳的强化控制理论，蒙台梭利的儿童心理发展与教育思想的现实意义，以及皮亚杰的认知发展理论和维果斯基的心理发展观等等。学员们们逐渐认识和理解了2-7、7-11/12岁以及12岁以上三个年龄段儿童青少年的心理特点。通过实例剖析，更加证实了丹华学校采用《中华字经》、《等级汉字》等教材来改革海外语文教学、加速学生汉字认读并提高教学效率，是非常符合2-7岁儿童的心理特点的。

　　学员们还着重学习了6-7岁以及11-12岁儿童的学习特点：该阶段儿童学习一般要超越直接经验，以学习间接经验为主，需要教师指导，教师是主导，学生是主体。儿童的记忆策略也开始由被动复述向主动复述转变，所以我们要了解孩子的记忆特点，帮助编织记忆之网。课堂上，刘文老师还给学员们做了一个放松的心理测试，每个学员都觉得特别轻松、愉快。从早上到傍晚，刘文老师给我们整整上了一天的课，她娓娓道来，大家都被她的心理学课深深地吸引了，感觉像是久旱逢甘雨。

　　第二天是国际教育学院张道新教授讲授的对外汉语阅读教学。张教授毕业于东北师范大学中文系，其研究方向为现代汉语语法和对外汉语教法。在课堂上，张教授不仅传授我们基本的阅读教学方法，还让大家对阅读有了更深层次的认识。阅读不是简单地看，而且要接受信息和进行评判。他从理论上为我们阐明了阅读与表达的共同逻辑原理，同时也针对阅读课堂教学的常用方法——任务式、独立归纳式、话题讨论等，采用了很多实例，为我们做了详尽的讲解。可以说，他拔高了学员们的阅读教学理论知识，让我们的海外语文教学有了更好的理论指导。张教授还特别介绍了黄伯荣和廖序东主编的《现代汉语》，这是语文教师必读必考的科目。丹华校方很重视，决定要求丹华所有教师都深入学习《现代汉语》，提高自我的汉语理论水平，把理论与教学实践结合起来。

　　海外中文学校普遍使用《中文》教材，为了帮助老师备课和教学，辽师大特别安排了苏瑞卿教授为《中文》教材作案例分析。

　　苏教授向学员们介绍了汉语综合课的教学方法，目的是为各位老师选择教学方法提供参考。她为大家讲解了几种备课方法以及教案设计，并提醒大家说，教案设计应该突出“精、新、活、实”这四个特点。苏教授还详细介绍了综合课的基本教学环节，这也是华文教师比较熟悉的内容，即组织教学，复习，导入，写读生字，讲练生词，讲练句子，讲练课文，总结，作业布置。苏教授指出，教学设计要环环相扣，层层铺垫，引导学生完成由词到句，到整段的表达。通过课文，最后到无准备的自由表达，接近生活中的交际实际，完成训练学生言语能力和言语交际能力的目的。苏教授还以《中文》课本中《巨人的花园》一课为例，向大家展示了教学的有关环节。学员们都深深体会到：教学有法，而无定法，贵在得法。学员们也选派教师代表展示了《逛外滩》课文的教案设计和教学示范，获得了苏教授的好评。

　　毕业于南开大学文学院的王振来教授，给学员们上的是对外汉语口语教学课程。口语教学注重学生说话能力的培养，从而进一步培养学生的交际能力。那该如何组织教学，提高学生的开口率呢？王教授告诉我们，善于设计语言环境，让学生在设定的语言环境中操练，这种任务教学法很有成效。培训期间，学员们有幸观摩了王教授的一堂对外汉语口语教学示范课，课堂上，王教授使用课堂用语全部是简单易懂的汉语，不使用外语解释。课堂组织条理清晰，学生们不断有开口的机会。

　　这次培训还有一门课程是对外汉语写作教学，授课教师是韩玉慧副教授，她从事汉语教学已有40多年。这次培训中她倾其所能，给学员们上了一堂很受益的写作教学课。她阐述了有关写作的基本原理，特别告诫我们要提高学生的写作兴趣，须及时更改教学方法，教出一种兴趣，教出一种情感。比如可以让低年级的同学留心周围事物，乐于写几句话；三、四年级的同学可以习作，即乐于书面表达，增强自信心；五到九年级的同学可以写作，让学生写人记事，写出真情实感。

　　多媒体教学在丹华开展得比较好，近年来，老师们经过共同努力，互相交流，也参加过多媒体教学培训等活动，大家都对多媒体教学比较上手，但多媒体教学方法仍需要不断的更新和探索。此次培训班中，刘德山副教授的多媒体教学课件设计与示范，不但更新了学员们的相关知识，也提高了我们的课件设计能力，我们相信，通过课上对录制老师讲课内容的软件CAMTASIA、截图软件Snagit、制表软件 Smartdraw,、浏览工具软件ACD SEE等的学习，今后我们的多媒体课件设计将会更加丰富多彩。

　　在培训期间，辽师大还安排学员们参观了辽师大附属幼儿园，观摩了幼儿教师生动活泼的汉语教学和英语教学，此外，也特意为学员们安排了两次文化旅游考察，我们因此得以游览了秀美的大连金石滩和三面环山、一面濒海的棒槌岛风景。这一片以山、海、岛、沙滩为主要景观的风景胜地让我们叹为观止、尽兴而归。

　　短短的10天培训很快就结束了，当我们在结业证书颁发典礼上领到这本由辽师大颁发的培训结业证书时，心中充满了感激。今后，我们将会把所学到的崭新理念和方法细细咀嚼、消化，使其成为自己的教学思想和教学方法，令自己的华文教学工作再上一个新台阶。(荷兰丹华文化教育中心教师 郑淑萍)