据新加坡《联合早报》报道，患有自闭症的孩子，在公共场合社交时往往不知该如何应对。新加坡六名华侨中学高一生就花了近一年半的时间，与自闭症儿童、家长及语言治疗师接触，了解自闭症儿童的阅读习惯与方式，特别为他们编写了图文并茂的中英对照读物《阅读伴我成长—儿童日常生活指引》。

　　这项计划还让他们在今年的国际未来问题解决计划比赛(Future Problem Solving International Conference)中脱颖而出，成为34年来第一所赢得级别总冠军的新加坡学校。

　　这六名学生分别是刘浩、邵嘉宏、郭丹、陈裕丰、陈威铭与张珈恺。他们在去年于澳大利亚举行的初赛中获得亚太区社区问题组亚军，在上个月29日代表新加坡到美国密歇根州(Michigan)参加国际决赛，并且荣获高级组总冠军。

　　共有超过60个来自美国、纽西兰、澳大利亚、马来西亚、加拿大、日本等8个国家的队伍参加决赛。

　　计划小组组长刘浩(17岁)说，他们是在中三时决定展开这项社区服务学习计划。校方虽没有规定中三学生完成专题作业，不过一名指导老师的孩子患有自闭症，向他们透露为孩子寻找适合读物时碰到的困难，使他们认为这项计划有很大的发展空间。

　　刘浩指出，他们使用色彩缤纷的插图及简单的文字，教导儿童在被人欺负时应该怎么应对、上课时需要上厕所应该怎么做等。他们也特别把新加坡学校的情景与环境写入故事里，如升旗礼念信约等，让本地儿童有所共鸣，而且还以中英文推出，让讲华语的家长也能够使用。

　　要编写适合自闭症孩子的读物并不容易。刘浩表示，难度在于使用最适合孩子的简单句子，他们前后共写了多达90份草稿。他们也与Leapfrogs语言治疗中心的语言治疗师谭莉熹合作，在动笔前先在周末到中心去，与自闭症孩童一同阅读，及与家长交流，过后再把所写的故事的初稿与孩子一同阅读，不断改进。

　　今年1月，他们扩展了计划，邀请20名高一同学加入，在Leapfrogs语言治疗中心及飞跃学前学习中心与自闭症孩童一同阅读。负责教师谢慧萍说，计划非常有意义，对自闭症孩童有具体的帮助，而且有延续性，因此获得评判的赞赏。